جدول ال فكرة
سنناقش هنا كتابة أوراق بحثية حول التفكير النقدي ومن المعروف أن الخروج بتعريف شامل وواضح لمصطلح التفكير النقدي ليس بالأمر السهل لأنه مهارة يجب اكتسابها في العديد من المجالات الصعبة ويمكن تطويرها التفكير النقدي. تمنحهم المهارات منظورًا مختلفًا لأنهم لا يقبلون الصور النمطية والافتراضات. على سبيل المثال ، في عالم الثورات المعلوماتية ، نتعرض للعديد من الرسائل التي تحثنا على قبول الأفكار ، وتبني منتجات معينة ، والترويج لقضايا معينة ، سواء كانت ثقافية أو سياسية أو فكرية أو اجتماعية ، وما إلى ذلك. تتطلب معرفة طبيعة كل منهم مهارات التفكير النقدي. [1]
المحتويات
مفهوم التفكير النقدي
يختلف الباحثون في كيفية تحديد مفهوم التفكير النقدي بشكل كامل ، ربما بسبب الاتجاهات المختلفة والاهتمامات العلمية للباحثين وتنوع وتعقيد هذه الظاهرة. وفي اللغة: فعل “نقود” يعني: ميِّز الدراهم وأبعد عنها الخاطئ ، فيصرف الدرهم ، أي: ميز الذهبي عنها ، أي اكتشف الخطأ. وعبارة “نقد الشعر” تعني بيان ما فيه من عيوب أو فضائل ، ويقصد به تنقية ما يختلف عن الحق وعزله.[2]التفكير النقدي هو مفهوم معقد يرتبط بعدد غير محدد من السلوكيات والمواقف التي تتداخل مع مفاهيم أخرى مثل المنطق وحل المشكلات والتعلم ونظرية المعرفة. الحجج مهمة في التفكير النقدي ، لكنها ليست كافية في حد ذاتها لأنها تفتقر إلى عناصر مهمة جدًا مثل الجوانب الإنتاجية والإبداعية في التفكير ، ولا يمكن التقدم في العلم والتكنولوجيا من خلال الوصول إلى الحقيقة ، فليكن. لأن المرء ينتقد صحة الفرضية أو المعلومات الموجودة ، ويجب إكمال المهمة. قد يكون الانتقال إلى مرحلة أخرى أكثر أهمية للتوصل إلى فرضيات جديدة وأفكار إبداعية لمعالجة الموقف أو حل المشكلة.[2]
البحث في التفكير النقدي
أقدم أدناه دراسة كاملة عن التفكير النقدي يمكن أن تساعدك في الحصول على معلومات حول هذا الموضوع:
مقدمة في البحث: غالبًا ما نسمع مصطلح التفكير النقدي في مختلف المجالات ويتم تعريفه على أنه القدرة على تحليل الحقائق والتلاعب بالأفكار وتنظيمها وتحديد الآراء وإجراء المقارنات واستخلاص النتائج وتصحيحها من أجل حل المشكلات. هذا التفكير النقدي له عدد من الأسس والقواعد التي يجب أن يعرفها الأخصائي. [3]
موضوع البحث:
يحتل التفكير النقدي مكانة واضحة في التعليم ، حيث يساعد التفكير النقدي في جعل اكتساب المعرفة عملية نشطة تساهم في إتقان المحتوى وفهمه بشكل أفضل. كما أنه يساعد المتعلمين على اكتساب مهارات مثل القدرة على مواجهة المشكلات ، بالإضافة إلى أن التفكير النقدي يساعد في تقييم المشكلات بحيادية ومنطقية. تتجلى أهمية التفكير النقدي في تزويد المتعلمين بالمرونة في حل المشكلات ، بالإضافة إلى الانفتاح الذهني والاستقلالية في اتخاذ القرار.[3]
لكي يكون الفرد ناقدًا ، يجب أن يطور بعض الصفات الشخصية ، مثل: ب- رفض الأحكام على أساس الافتراضات ، كما يجب أن يكون خالياً من التعصب والتأثيرات الثقافية الضارة. تكمن أهمية التفكير النقدي في تحصين المتعلمين ضد سوء الفهم والتطرف الفكري ، وفي جعلهم منفتحين ومتقبلين لمن يختلف في تعليمهم أو تفكيرهم. يساعد التفكير النقدي الأشخاص أيضًا على اكتساب المعرفة من خلال التجربة ، حيث إنه يطور قدرات الأفراد على اكتشاف الحقائق وتمييز الجوانب المختلفة. هذا يمكّن المتعلم من أن يكون باحثًا في حد ذاته وموردًا يستثمر في تطوير معرفته ومجتمع الأعمال. [3]
يمكن تدريس التفكير النقدي في الدورات بشرط وجود بيئة داعمة له ويظهر من جانب المعلم والمناهج والبنية التحتية ، وبالنظر إلى أن المعلم هو الركيزة الأساسية لتدريس التفكير النقدي في البيئة حول المهارة لتطوير التفكير النقدي ، يجب على مدرس التفكير النقدي إظهار الصفات التالية:[3]
- أن يكون مؤهلاً لتعليم التفكير (لديه القدرة والكفاءة).
- تقديره لأهمية التفكير (لديه الرغبة).
- قدرته على خلق بيئة تعاونية مليئة بالتسامح وروح الفريق (لديه إدارة).
- منح الطلاب حرية التعبير مصونة من القذف والازدراء (فن الفعل).
- تشجيع طلابه على تنمية الثقة بالنفس (الثقة بالنفس).
خاتمة البحث: الغرض من تعلم التفكير النقدي هو مساعدة المتعلم على تطوير مهارات التفكير لديه ليكون واضحًا وعقلانيًا ، وربط الأفكار لتؤدي إلى قرارات مستنيرة وحلول فعالة وخلاقة لأي مشكلة بطريقة مستدامة للحصول عليها. بالإضافة إلى تغيير التفكير النمطي والمسلمات والأفكار والافتراضات الخاطئة ، فإنها تمهد الطريق للتفكير الإبداعي. [1]
القدرة على التفكير النقدي
يعتمد التفكير النقدي على عدد من المهارات المهمة التي أذكرها أدناه:[4]
- التعرف على الافتراضات: هو القدرة على التمييز بين درجة صحة المعلومات وبين الحقائق والآراء.
- التفسير: القدرة على تحديد المشكلة وتفسيراتها المنطقية.
- الخصم: يشير إلى قدرة الفرد على تحديد بعض عواقب المباني السابقة.
- الخلاصة: تعني قدرة الفرد على استخلاص استنتاج من حقائق معينة والقدرة على التعرف على صحة أو خطأ الاستنتاج.
- تقويم الحجج: قدرة الفرد على تقييم الفكرة وقبولها أو رفضها والتمييز بين المصادر الأولية والثانوية.
معايير التفكير النقدي
حدد الباحثون عددًا من المعايير التي يجب على المتعلم أن يبحث عنها وسأدرجها على النحو التالي:[3]
- الصلاحية: يجب أن تكون البيانات موثوقة ومدعومة بالأدلة والأدلة والأرقام.
- الدقة: يجب التعبير عن موضوع الفكر بدرجة عالية من الدقة ، ويتم ذلك من خلال الوفاء بحق الموضوع في العلاج بعيدًا عن وفرة الكلام.
- الاتصال: يجب أن يكون هناك ارتباط قوي بين العناصر والبيانات بدرجة عالية من الوضوح أي ربط درجة الارتباط بين البيان أو السؤال والموضوع.
- العمق: المراد عدم السطحية في التعامل مع الظاهرة ، ويجب معالجتها بعمق كبير في التفكير والتفسير ، بحيث يكون التفكير مناسبًا لتعقيد ومضامين السطحية المطلقة في العلاج.
- الاتساع: يعني معالجة عناصر المشكلة من جميع الأطراف وكذلك رؤية جميع وجهات النظر والآراء وحل المشكلة من جميع الأطراف.
- المنطق: تنظيم الأفكار وتسلسلها وربطها للوصول إلى معاني واضحة ونتيجة طبيعية للحجج المعقولة.
- الأهمية والأهمية: من خلال إدراك أهمية المشكلة.
في ما سبق تناولنا ورقة بحثية حول التفكير النقدي حيث شرحنا مفهوم التفكير النقدي ومعناه اللغوي ، بالإضافة إلى مهارات ومعايير التفكير النقدي الأساسية التي يجب أن يكون لدى المتعلم فهمها جيدًا.