يعتبر الإملاء من أفضل الوسائل التي تساعد الطفل على تنمية وتطوير كلامه مع تحسين ثقافة الكلام لديه. هناك الكثير من المعلمين وحتى أولياء الأمور يعانون ويشكون من ضعف أطفالهم في الكتابة والإملاء. ويجب أن نشير إلى أن تعليم الأطفال قواعد الإملاء ليس بالأمر السهل وأنه لا يحدث بسرعة في أسبوع أو شهر. بل هي عملية مستمرة تحدث تدريجياً، ويجب على المعلم أو ولي الأمر التحلي بالصبر والتروى وعدم استعجال النتائج. وفي هذا المقال نقدم بعض القواعد الإملائية للأطفال.
المحتويات
نصائح لتعلم قواعد الإملاء للأطفال
قبل البدء بتعليم الأطفال قواعد الإملاء، هناك بعض النصائح التي من شأنها أن تساعد وتفيد في تعليم قواعد الإملاء للطفل. مشتمل:
أولاً
أولاً يجب أن يكون الطفل قادراً على القراءة جيداً، ثم تبدأ مرحلة تعلم التهجئة. لا يمكنك أن تطلب من الطفل أن يكتب كلمة إذا كان لا يستطيع قراءتها جيداً أو لا يعرف حتى أشكال الحروف التي تتكون منها تلك الكلمة. الخطوة الأولى هي السماح للطفل بالقراءة الكاملة. .
ثانيًا
- قبل تعليمه الإملاء، قومي بتحضير الطفل لمرحلة الكتابة من خلال تعويده على إمساك القلم جيداً، مما يسمح له بالرسم بشكل عشوائي ويكون أقرب إلى الخربشة.
- ومن ثم تبدأ عملية تعليمه الصبغة ضمن مساحة محددة مثلاً. ب- البدء بتلوين مربع أو مثلث أو دائرة دون ترك حدود هذه الأشكال.
- بالإضافة إلى ذلك، ارسم نقاطًا على شكل خطوط أفقية ورأسية ومنحنية وقطرية واطلب من طفلك تمرير القلم الرصاص فوق هذه النقاط حيث تعمل هذه الطريقة على تحسين قدرة الطفل على التحكم في قلم الرصاص جيدًا.
ثالث
وبعد أن يتمكن الطفل من التحكم بالقلم والإمساك به دون مساعدتك، تبدأ عملية النسخ. ترسم له خطاً أفقياً وتطلب من الطفل أن يرسمه مرة أخرى دون أن ترسم له أي نقاط مساعدة.
قواعد الإملاء للأطفال
كما سبق أن ذكرنا، من الضروري أن يتقن الطفل القراءة. وبعد الانتهاء من هذه المرحلة والاستعداد للكتابة تبدأ عملية تعليم الإملاء. ويمكنك تحقيق ذلك باتباع بعض الخطوات التي نعرضها في هذا المقال:
أولاً
- – تعليمه أشكال الحروف من خلال كتابة الحرف له والطلب منه إعادة كتابته، مع ضرورة ربط شكل الحرف بطريقة نطقه.
ثانيًا
- بعد التأكد من أن الطفل قد أتقن جميع الحروف ويستطيع تمييزها دون الخلط بينها، وأنه يستطيع التعرف على شكل الحرف من خلال صوت نطقه، نبدأ بتعليمه أشكال الحروف في البداية، وسط الكلمة وآخرها.
ثالث
- تبدأ مرحلة كتابة الكلمات ويجب مراعاة مستوى الطفل حتى تكون الكلمات التي تطلب منه كتابتها مناسبة ومناسبة لمستوى الطفل.
الرابع
- تهجئة الكلمة للطفل: قبل أن يطلب المعلم مباشرة كتابة الكلمة، يجب على المعلم تهجئة الكلمة للطفل حتى يتمكن الطفل من التعرف على الحروف التي تتكون منها هذه الكلمة.
الخامس
- مع مراعاة النطق الصحيح للطفل للكلمة. عندما يسمع الطفل الكلمة، قد يخطئ في نطقها، ويكررها، ثم يخطئ في كتابتها. يجب على المعلم التأكد من أن الطفل ينطق الكلمة بشكل صحيح. عندما يقول ذلك، اطلب منه أن يكتب ذلك.
السادس
- يتأكد المعلم من نطق الكلمات بشكل صحيح وواضح. إذا سمع الطفل الكلمات بشكل صحيح، فسوف يكتبها أيضًا بشكل صحيح.
مستويات تعليم القواعد الإملائية للأطفال
ونذكر المستويات التي يجب على المعلم أو أولياء الأمور مراعاتها عند تعليم القواعد الإملائية للأطفال:
1- المستوى الأول
- وهي مبنية على ثلاث حروف متحركة بالحركات الثلاث الفتح والضم والكسرة.
2- المستوى الثاني
- يحتوي على كلمات تحتوي على حروف ساكنة.
3- المستوى الثالث
- يحتوي على “المدود” ليتعلم الطفل الحروف المنتهية بالألف أو الواو أو الياء وكيفية كتابتها.
- التمييز بين الحروف الممدودة والحروف المتحركة.
4- المستوى الرابع
- يبدأ الطفل بالتعرف على الحروف المشددة ويفهم معنى الحرف المشدد.
5- المستوى الخامس
- وفيه التنوين وضرورة تمييزه عن النون العادية.
- ثم أخيرا اللام الشمسية، واللام القمرية والفرق بينهما، التاء البسيطة والتاء المربوطة.
المشاكل الإملائية الرئيسية التي يواجهها الأطفال عند تعلم قواعد الإملاء
تتضمن بعض أكبر المشكلات التي يواجهها الأطفال عند تعلم قواعد الإملاء ما يلي:
1- عدم التمييز بين الحروف المتشابهة
- عندما يُطلب من بعض الأطفال كتابة كلمة معينة، فإنهم يكتبون الكلمة بدون حروف أو لا يتمكنون من تمييز الحروف المتشابهة مثل حروف الذال والزاي أو تاء وتاء ودال.
- الحل هو إعادة التركيز على قراءة الحروف وأشكالها والكتابة حتى يتقنها الطفل.
2- مشكلة سطوع الشمس
- يعاني معظم الأطفال من مشاكل اللام الشمسية، لأنه عندما يقولون الكلمة، لا يسمع الطفل اللام، فيعتقد أنها غير موجودة على الإطلاق، وبالتالي لا يكتبها.
- الحل لهذه المشكلة هو تعليم الطفل أن نكتب هذه اللام ولا ننطقها، وحتى يتمكن من تمييزها نقول له أنه عندما يسمع حرف الألف وحرف مشدد بعده يجب أن تكون اللام بين الألف وهذا الحرف المشدد مكتوبان.
3- مشكلة الممتد
- وتعتبر مشكلة شائعة جداً بين الأطفال: إما أن يخفض الطفل حرف العلة ولا يكتبه في الكلمة إطلاقاً، أو يرفع حرف العلة في المكان الخطأ.
- حل هذه المشكلة بسيط بالنسبة للطفل الذي يقصر المدة: يجب على المعلم عرض المدة بشكل واضح ومبالغ فيه حتى يلاحظ الطفل وجود المدة من خلال إطالة الصوت.
- أما بالنسبة للطفل زيادة المدة، وللتغلب على هذه المشكلة نعلم الطفل ألا يزيد المدة إلا إذا أدى ذلك إلى تطويل الصوت قليلا.
4- لا فرق بين المبسطة والتاء المربوطة
- حل المشكلة هو تعليم الطفل أن التاء المربوطة لا تحتوي على أفعال، بل أسماء فقط، بينما التاء المبسطة تحتوي على أفعال.
5- مشكلة التنويم
- إما أن يكتب الطفل حرف النون بدلاً من التنوين، أو يكتب التنوين في حالة النصب على الحرف الأخير دون إضافة ألف.
- الحل لمشكلة كتابة التنوين على الألف هو تعليم الطفل أن جميع حروف التنوين تحتاج إلى ألف، ويمكن مقارنة ذلك بتقديم الفكرة للطفل من خلال إخباره أن جميع الحروف تحتاج إلى ألف. الألف: عكاز يتكئ عليه، فنضع الألف ما عدا الهمزة في آخر الكلمة والتاء. ليس هناك حاجة إلى ألفا.
- أما بالنسبة لكتابة حرف “النون” بدلاً من “التنوين” فالحل هو أن نوضح للطفل قاعدة بسيطة: إذا سكوننا على الحرف الأخير من الكلمة وسمعنا صوت “ها” نضع تنوين.
وأخيراً يجب التركيز على إعطائه الكثير من الأمثلة والتدريبات ومحاولة تكرار المعلومة حتى تترسخ في ذاكرته. كلما أخطأ نحاول أن نلفت انتباه الطفل إلى الخطأ، ومن خلال التدريب والتجريب يتم التخلص من هذه المشكلات.