المحتويات
شرح معلومات النص من مستويات الفهم يعتبر الفهم القرائي من الأمور الهامة والحيوية التي يحتاجها القارئ حتى تكون عملية القراءة هادفة وليتمتع القارئ بما يقرأه. من أجل استكمالها ، هناك ثلاثة مستويات رئيسية يجب على القارئ فهمها ومراقبتها من أجل تحقيق الغرض من القراءة ، حيث ننقل ونؤكد على كل ما يتعلق بالمعلومات النصية وفهم القراءة من خلال الأسطر التالية في الموقع فكرةي. مستويات واستراتيجيات فهم المقروء لتحسين فهم المقروء.
المحتويات
تحديد معلومات النص
معلومات النص العربي أو النص الإعلامي هو أحد أنواع النصوص التي تحتوي على سلسلة من المعلومات التي يريد أن ينقلها للقارئ ، تتمحور حول الجمل الأساسية في بداية النص ، مع الإشارة إلى ما يجب تقديمه. ميزات هذه الجمل بسيطة ومفهومة ، ويحقق القارئ عمومًا المعنى المطلوب. تحتوي هذه النصوص على جميع المعلومات ذات الصلة. البيانات والمراجعات والأبحاث حول الموضوع الذي يتحدث عنه هذا النص. يجب أن تكون جميع هياكل هذا النص سهلة وبسيطة وواضحة لإشراك القارئ والاستمتاع بالقراءة. مهارات القراءة والفهم والاستدلال والاستدلال ، لأن هذا النص يحتوي على تراكيب كبيرة أو صور بيانية واستعارات ولا يحتوي على استعارات ، لذا فإن فهم هذا الموضوع لا يتطلب أي بحث.
انظر أيضًا: من بين العوامل التي تعيق فهم القراءة: نص يعتمد على التخيلات المجنحة أو منغمس في الرمزية
تعريف القراءة والفهم
يعد الفهم القرائي من أهم مهارات القراءة والغرض الرئيسي لأي نص. هناك تعريفات مختلفة لفهم القراءة بسبب الاختلاف في وجهات نظر العلماء. ومن أبرز هذه التعريفات تعريف “ليفين”. التفكير في أن فهم القراءة هو فهم معنى كلمة أو جملة أو فقرة أو نص كامل ، ويمكن تعريف ذلك على أنه القدرة على قراءة النص ومعالجته ، من خلال استنتاج ما قصده الكاتب. وفهم معناها.[1]
راجع أيضًا: تجميع القراءة عند قراءة المعلومات الأساسية من سطور النص
شرح معلومات النص من مستويات الفهم
يعتمد الفهم القرائي على أشياء معينة ، مثل القدرة على قراءة الكلمات (أي القدرة على فك رموز الرموز في الصفحة) وفهم اللغة (أي القدرة على فهم معاني الكلمات والجمل). يعد فهم النص أحد الأساسيات التي يجب أن يتعلمها القارئ. عندما يفهم القارئ النص ، فإنه لا يتذكر الكلمات والجمل التي قرأها فحسب ، بل يخلق أيضًا نموذجًا في ذهنه ويخلق صورة في ذهن القارئ من خلال الجمع بين معاني الكلمات والجمل للحصول على المعنى. الدماغ مثل شريط الفيلم ، ومن هنا نستنتج أن الإجابة الصحيحة هي شرح معلومات النص من مستويات فهم القراءة:
هناك ثلاثة مستويات لفهم القراءة ، وأول هذه المستويات هو فهم أو شرح المعلومات النصية.
مستويات القراءة والفهم
مستويات الفهم القرائي في اللغة العربية هي ثلاثة مستويات تدريجية من وبين سطور النص وما بعدها ، وهنا ترتيب هذه المستويات وشرح لكل منها على حدة:
المستوى 1: القراءة الكتابية (أي فهم سطور النص المقروءة)
يهدف إلى التعرف على المعنى الحقيقي للنص ككل من خلال التمييز بين الأفكار الرئيسية والفرعية ومحتوى النص وتسلسل الأحداث من خلال مقارنة كل هذه العناصر ، وكذلك ربط ومعرفة الأسباب بالنتائج. . تُستخدم خصائص الشخصيات الموصوفة في النص ومعلومات المكان والزمان للأحداث لتذكر واسترجاع المعلومات إذا تم تقديمها للقارئ مرة أخرى.
المستوى الثاني: الفهم والاستنتاج (فهم المعلومات التي تحملها الخطوط)
والمقصود هنا ليس الكلمات المكتوبة في النص ، بل المعاني الكامنة وراء الكلمات في النص ، وذلك بعد تحديد الغرض الأساسي من النص ، وأسلوب المؤلف ، ومخطط النص. نقاط القوة والضعف في الهياكل التي تستخدمها لتنظيم المعلومات ومستوى الخطاب في صياغتها وهذه المعلومات مصنفة وتلخيصها وإعادة تحميلها بعد أن تكون قصيرة حتى يتمكن القارئ من تخمين النتيجة.
المستوى الثالث: المعاملة بالمثل والتوظيف (فهم كيفية ارتباط هذه الخطوط بالعلوم الأخرى وما وراءها)
هذا المستوى هو تقييم ما يفعله مؤلف الإعلانات ومعرفة ما إذا كانت المعلومات التي يقدمها صحيحة ، وما إذا كانت تتضمن شفافية ، وما إذا كانت تميز الحقيقة عن الخيال والرأي الشخصي. ولا يمكن الوصول إلى هذا المستوى إلا إذا تم استيفاء المستويين السابقين. أساسي الفهم القرائي والعلوم الأخرى وعلوم الحياة ، وهو شرح مبسط للمعلومات الواردة في السطور والمعلومات المتعلقة بالغرض من النص.
أنظر أيضا: عناصر فعل القراءة و القراءة و المستويات و المهارات
استراتيجيات لتحسين فهم المقروء
هناك بعض الاستراتيجيات البسيطة التي ستساعد القارئ خطوة بخطوة قبل وأثناء وبعد القراءة لتحسين فهمه للقراءة ، وفيما يلي أبرزها:
قبل أن تبدأ القراءة
قبل القراءة لا بد من اتباع بعض الأمور التي تساهم في عملية فهم القارئ ، وأهمها:
- قم بإنشاء مناقشة لفهم الغرض الرئيسي من النص.
- قم بالعصف الذهني عن طريق طرح الأسئلة ذات الصلة لفهم النص ، مثل أسئلة المناقشة التي يتم طرحها غالبًا في بداية دروس القراءة.
- ابدأ بقصة أو سؤال أو موقف يثير اهتمام المشتري.
- تأكد من أن القارئ لا يعاني من أي مشاكل في الرؤية أو مشاكل صحية أخرى ، مثل مشاكل النطق والسمع.
أثناء القراءة
يجب أن يعتاد القارئ على نمط معين عند قراءة موضوع ، مثل:
- لا تتوقف عن القراءة وتكمل النص حتى النهاية.
- لتحسين عملية القراءة الصامتة دون إصدار صوت ، ولكن ببساطة عن طريق تحريك الشفاه أثناء القراءة.
- اقرأ في مكان هادئ ومريح بعيدًا عن الضوضاء أو المشتتات.
- القراءة في مكان جيد التهوية وجيد الإضاءة.
- انظر إلى الصور الموجودة على جانبي النص المرفق والتي من شأنها تحسين فهم القارئ.
- يؤدي التمرير عبر أسطر النص بالتتابع ، دون التقدم للأمام أو للخلف ، إلى تشتيت انتباه القارئ ويؤدي إلى الفهم.
- لاستخدام القدرة على عمل روابط بين النص المقروء والعلم والخبرة التي اكتسبها القارئ سابقًا.
- استخدم التخيل والمحاكاة لأنها إحدى المهارات التي تساعد على تحسين فهم القارئ.
بعد القراءة
من أجل تحسين عملية فهم القارئ ، يجب القيام ببعض الأشياء بعد قراءة النص لتحسين الفهم مثل:
- يرفع مستوى القراءة ويعمقه من خلال طرح الأسئلة المناسبة على القارئ على جميع المستويات ، وتمكينه من اكتشاف معنى وجمال النص وجميع العلوم الأخرى المتعلقة بهذا النص.
- اكتب في الهوامش جميع الأفكار والمحاور الرئيسية وشخصيات الكتاب لتعزيز عملية الوصول إلى المعلومات عند الحاجة.
- يساهم تعليم القراءة المستمر في زيادة الاستيعاب والفهم وزيادة سرعة القراءة وتحسين الاتجاه العام للقراءة.
بهذه المعلومات الكثيرة ، وصلنا إلى نهاية هذه المقالة بعنوان “شرح معلومات النص من مستويات الفهم” ، حيث نتعلم معرفة النص وفهم القراءة ، وإرفاق مستويات فهم القراءة. وفي نهاية المقال قمنا بتضمين استراتيجيات لتحسين فهم المقروء لإثراء تفكير قرائنا الأعزاء.